＜ロータス式＞脳の使い方トレーニングで『地頭』を成長させる方法～英語学習を通して～とは？

ウォーミングアップ

まずはウオーミングアップとして、英語を好きになってもらうには、「英語は楽しい！」や「英語がわかる！」などを生徒に体験してもらう成功体験が何より必要なファクターだ。

さらには、各生徒の得意とするところを生徒自身が認識を高めるレベルまで講師が褒めて伸ばすことも必要。

だから当校では何度も「あなたは～が得意ね」「あなたは～がとても上手ね」「あなたの～はレベルが高い」、更には「あなたの得意は～で活かすことができるね」「あなたの得意を使うと～の仕事が向いてるかもね」と声をかけている。

日本では家庭内や学校であまり褒められないため、自己肯定感が低く自分の得意を見落としがちな環境だから、ここは特に意識してやっている。

脳の標準値を上げる

ウォーミングアップが出来れば、いよいよ生徒の持つ脳の標準値を上げることを目指すレッスンを開始する。

例として、英語を読むスピードに関して、誰もが自分自身のスピードを持っていて、いつもその速さで英語を読むことが繰り返される。

この同じことの繰り返しでは脳のスペックは上がらない。

そこで、講師がその先導役となりスピードを上げて一緒に読む練習をする。

もちろん、ただスピードを上げるのではなく、正しい発音・イントネーション・リズムで英語と一体化できるまで何度も読み上げる。

そうすれば、その生徒の英語を読むスピードは変わる。知らず知らずのうちに変われるのだ。

そして、スピードを上げることが出来れば、次は、ただ音読するだけではなく、同時に読みながら英文の意味を考えるということを課する。

眼で英語をみて、瞬時に声に出し、さらに、どこまでがその文章の主部（または主語）で動詞はどれで、どんな文法が使われているかも解読して、感情を動かして意味まで考えてもらう。

段落ごとの要約

さらには、段落ごとの要約が講師から求められる。まずは日本語で、だんだん英語で！

最初は、日本語でよいので、読んだ英文から効率的に重要個所を抜き取りまとめる力を養う。この際も、のちに英語で話すことの準備として、日本語的に時系列で話すのではなく、結論先行型の英語スタイルでの話し方の練習となる。

それができるようになれば、日本語での要約を英語らしい表現を使いながら、すべて英語でまとめることができるトレーニングへと発展させる。

これらの動作は、それぞれ脳の中の違った数箇所の部位が同時に動き、集まった情報を総合的に捉える。

これでやっと英語を読んだ＝英語を理解したということになる。